Bu tür davranışlar genellikle yetişkinlerin olmadığı ortamlarda gelişir, ancak her zaman böyle değildir; aslında bir deney yapmanızı öneriyorum: 9 yaşından büyük çocuklarınız varsa, onlara "bir zorba (zorbalık yapan) öğretmenin (varlığında) fark etmeden nasıl zorbalık yapabilir?" diye sorun... şaşıracaksınız. Korkutucu bakışlar, jestler, fısıldamalar, teneffüste mesajlar, yetişkinlerin bilgisi olmadan oluşturulan sohbet grupları veya dışarıdan neredeyse görünmez olan ince dışlamalar gibi şeyleri belirtebilirler.

Görünen davranışlar, buzdağının sadece görünen kısmıdır; çünkü çok sık olarak, damgalama, dışlanma, zorlamalar ve sessiz tehditler yaşayan öğrenciler vardır. Bunlar neredeyse görünmezdir, ancak etkisi bir itme veya WhatsApp'ta bir hakaret mesajı kadar olacaktır. Hukuki açıdan, bu tür davranışların çoğu, tehditler, zorlamalar, iftiralar veya manevi bütünlüğe karşı suçlar gibi kavramlarla örtüşebilir; özellikle de sürekli olduklarında ve korku iklimi yarattıklarında.

İspanya'da zorbalık istatistikleri

Önemini küçümseyenler olsa da, bu yazıda bahsettiğimiz çalışma, her 10 çocuktan 6'sının son aylarda hakarete uğradığını ve %30'unun fiziksel saldırıya maruz kaldığını belirtmektedir.

Ayrıca, öğrencilerin yarısı, birine hakaret ettiğini veya aşağılayıcı sözler söylediğini kabul ediyor ve her 3 çocuktan biri başka bir çocuğa fiziksel saldırıda bulunmuş. Bu kötü davranışları sergileyenlerin ana nedeni ise "neden yaptıklarını bilmiyorlar". Bu veri, mağdurun onarımı ile birlikte, saldırganlar ve gözlemci grup ile duygusal, etik eğitim üzerinde çalışmanın zorunlu olduğunu hatırlatıyor.

Ulusal ve uluslararası veriler, okul zorbalığı ve siber zorbalığın tüm özerk topluluklarda yaygın gerçekler olduğunu doğrulamaktadır. Son zamanlarda yapılan bazı üniversite ve sosyal kuruluşlar tarafından gerçekleştirilen araştırmalar, önemli bir öğrenci yüzdesinin zorbalığa maruz kaldığını, zorbalık yaptığını veya buna tanık olduğunu göstermektedir. Ancak birçok vaka resmi kayıtlara ulaşmamaktadır; ya bildirilmediği ya da hafif çatışmalar olarak sınıflandırıldığı için.

Daha önce belirttiğim gibi, anket, İspanya genelinde (12-16 yaş arası) bir öğrenci örneği üzerinde gerçekleştirilmiştir ve sonuçlar, zorbalık/siber zorbalığın tüm özerk topluluklarda yaygınlığını ve sıklığını göstermektedir. Örneğin, devlet ortalamasının üzerinde yüzdeler sunan topluluklar arasında Valencia Topluluğu ve Melilla bulunmaktadır. Bu heterojenlik, tespit sistemleri, özerk protokoller ve öğretmen eğitimi konusundaki farklılıkları da yansıtmaktadır.

Ülke genelinde, gerçekleştirilen çalışmalara rağmen, bu tür şiddet biçimleri hala yeterince önemsenmemekte ve kamu politikalarında neredeyse hiç yer almamaktadır; küresel, sistematik ve zorbalığın karmaşıklığının tüm ayrıntılarını ele alan eylemler olmadığı sürece, günlük durumlar (her eğitim kurumunda olduğu düşünülebilir) görünmez kalmaya devam edecektir. Aile dernekleri ve insan hakları kuruluşları, özerk protokolleri tamamlayacak ve tüm öğrencilere aynı düzeyde koruma sağlayacak koordineli devlet yanıtları talep etmektedir.

Okul zorbalığına ilişkin ilk Avrupa epidemiyolojik çalışması, Cisneros X Raporu adıyla sunulmuş ve İspanya'da 25.000'den fazla öğrenciyi değerlendirmiştir; o zaman %24'ün zorba kurbanı olduğu tahmin edilmiştir. O zamandan beri yeni araştırmalar eklenmiştir, ancak sorunun gerçek kapsamını bilmek ve daha etkili politikalar tasarlamak için homojen ve zorunlu bir kayıt sistemi hala eksiktir.

Toplum olarak karşılaştığımız en iddialı zorluklardan biri

Zorbalık, okul duvarları arasında gerçekleşir, ancak mobil cihazların kullanımı ve sosyal medya veya mesajlaşma hizmetlerine erişim yoluyla yoğun bir şekilde de kendini gösterir. Bugün, okul zorbalığından bahsederken siber zorbalığı dahil etmeden konuşamayız: aşağılayıcı mesajlar, izinsiz görüntülerin yayılması, sahte profiller oluşturma, cinsel şantaj, takip... Bu tür şiddet, okul saatlerini aşması, 24 saat boyunca devam etmesi ve saniyeler içinde viral hale gelebilmesi nedeniyle özel bir ciddiyet taşımaktadır.

Protagonistler, saldırganlar, izleyiciler ve kurbanlar olarak gruplandırılan çocuklardır, ancak bu durumun gerçekleşmesinden sorumlu olan biz yetişkinleriz; çünkü okul zorbalığını önleyemezsek, eğitim işlevimizin ne anlamı var? Eğitim ve çocuk koruma yasaları, okulların birlikte yaşamayı garanti etmesi gerektiğini belirtmektedir, ancak aynı zamanda kamu yönetimlerine, ailelere ve topluma güvenli ortamlar yaratma yükümlülükleri getirmektedir; hem fiziksel hem de dijital.

Geliştirilen programlara rağmen, çocuklukta her türlü şiddetle mücadele için bütünsel bir yaklaşımımız yok, bu nedenle küçük (veya büyük) önlemler başarılı olamaz. Şiddete dayalı her davranış, birlikte yaşama eksikliklerinin ötesine geçer ve çocukların haklarına saldırır; bu haklar uluslararası normlarla korunur, ancak somut bir dikkat almaz. Burada, okul zorbalığını çevreleyen hukuki çerçeve devreye girer.

Hukuki açıdan, zorbalık birkaç normatif seviyeye bağlanmaktadır:

  • Uluslararası çocuk hakları: Çocuk Hakları Sözleşmesi, çocukların her türlü şiddet, istismar veya aşağılayıcı muameleye karşı korunma hakkını tanımaktadır.
  • Anayasa ve temel haklar: Zorbalık, onuru, fiziksel ve manevi bütünlüğü, özgürlüğü ve birçok durumda, çocuğun mahremiyetini ve onurunu ihlal eder.
  • Eğitim yasaları: Okulları, saygı eğitimi vermeye, çatışmaları önlemeye ve zorbalığa karşı önlemler içeren Birlikte Yaşam Planları hazırlamaya zorlamaktadır.
  • Çocuk koruma yasaları: Her türlü şiddet, zorbalık ve siber zorbalık dahil olmak üzere, önleme, tespit ve müdahale yükümlülüğünü güçlendirmektedir.
  • Ceza Kanunu ve Medeni Kanun: İlgili suçları (yaralama, tehdit, zorlamalar, manevi bütünlüğe karşı suçlar, zorbalık, cinsel saldırılar vb.) tanımlamakta ve saldırganların, ailelerin ve belirli durumlarda okulların ve yönetimlerin ceza ve medeni sorumluluklarını düzenlemektedir.

En küçüklerin refahını düşünmek ve onların haklarını geri kazandırmaya odaklanmak, aynı zamanda saldırganın yeniden eğitimi ve bilinçlendirilmesi gerekmektedir. Yanıt, sadece cezalandırmakla sınırlı olmamalıdır: onarıcı önlemler, psikolojik destek, gerekli olduğunda okul ortamında değişiklikler ve zorbalığı mümkün kılan dinamikleri dönüştürmek için akran grubu ile özel müdahale programlarını içermelidir.

Ve eğer önlemenin başarısız olduğunu görüyorsak, erken tespiti kullanacağız.

“Ben buna oynamıyorum”da yer alan öneriler

Save the Children raporu, zorbalığa verilen yanıtın küresel, koordineli ve haklara dayalı olması gerektiğini vurgulamaktadır. Ana önerileri arasında şunlar bulunmaktadır:

  • Çocuklara yönelik şiddetle mücadele için tüm zorbalık türlerini (fiziksel, sözel, sosyal, psikolojik ve dijital) ve tüm eğitim aşamalarını kapsayan bütünsel bir strateji geliştirilmesi.
  • Yönetim ekiplerinin katılımı: okulda barışçıl yaşam, eğitim kurumlarının mutlak önceliği olmalıdır; kaynaklar, zaman ve özel eğitimle birlikte.
  • Önleme önlemleri: duyarlılık, farklı önlemlerin eğitim kalitesi göstergeleri olarak dahil edilmesi, duygusal eğitimde sistematik çalışma, çatışmaların barışçıl çözümü ve çeşitliliğe saygı.
  • Sağlam, düzenli olarak gözden geçirilen birlikte yaşam planları, zorbalık şüphesi veya onaylanması durumunda net eylem protokolleri ile, sorumluluklar, süreler ve koruma önlemlerinin belirtildiği.
  • Sağlık alanında önlemler: pediatri, çocuk-ergen ruh sağlığı ve psikolojik destek hizmetleri ile koordinasyon, zorbalığın yol açabileceği fiziksel ve duygusal sonuçlarla ilgilenmek için.
  • Müdahalelerin etkili olup olmadığını değerlendirmek, sistemin hatalarını tanımlamak ve düzeltmek için izleme ve değerlendirme önlemleri.

Diğer kuruluşlar ve eğitim hukuku uzmanları, çocuklar için erişilebilir şikayet protokollerinin gerekliliğini, anonim kanalların dahil edilmesini ve okullarda (refah koordinatörleri veya birlikte yaşam sorumluları gibi) referans figürlerinin oluşturulmasını eklemektedir; bu figürler hem mağdurlara hem de ailelerine süreç boyunca eşlik etmelidir.

Son olarak, Save the Children, raporunda, eğitim topluluğunun tüm üyelerinin, çocuklar da dahil olmak üzere, katılımının gerekli olduğunu belirtmektedir; çünkü onlarsız değişim mümkün değildir. Yardımcı öğrenci programları, akranlar arası aracılık veya destek daireleri, iyi eğitim ve yetişkin denetimi ile uygulandığında etkili araçlar olduğunu kanıtlamıştır.

Save the Children tarafından yapılan kurgusal canlandırmalar, twitter (@SaveChildrenES)
Resmi sayfa — Save the Children.

Zorbalık ve mağdurların hakları hakkında konuşmak, sadece dramatik vakaları anlatmak değil: okul zorbalığının temel insan haklarını ihlal ettiğini kabul etmek ve koruma, onarma ve önleme yükümlülüğü getiren bir hukuki, eğitimsel ve sosyal çerçevenin var olduğunu bilmektir. Bu yükümlülüğü gerçeğe dönüştürmek, sessizliği bozmak, okullardan titizlikle hareket etmek, ailelere destek olmak ve gerektiğinde mevcut hukuki araçları kullanarak her çocuğun huzur içinde büyüme hakkını geri kazandırmaktır.