Tim Bowler'ı tanıyor musunuz? O, “River Boy” ile Carnegie Madalyası kazanmış bir gençlik edebiyatı yazarıdır. Ayrıca “Apocalypse”, “Walking with the dead” veya “Shadows” gibi etkili gençlik romanlarının da yazarıdır. Daha fazla bilgiye profesyonel web sitesinden ulaşabilirsiniz. Kendisine yapılan röportajlar arasında, özellikle El País'in kültür bölümünde yayımlanan bir röportajı beğendim.

Bu röportajda, hedef kitlesinin çekici hale getirilmesinin zor olduğunu belirtiyor. Ayrıca, ergenleri okumaya zorlamanın gereksiz olduğunu, çünkü onların gerçek ilgi alanlarıyla bağlantı kuran hikayeleri bulduklarında okumaya olan bağlılıklarını geliştirdiklerini ifade ediyor. Yetişkinlerin, gençlere teknoloji veya sosyal medya gibi diğer aktiviteleri sürdürürken okumaya devam edebileceklerini hatırlatmaları gerektiğini vurguluyor. Biz de, Çocuk Kitapları Günü yaklaşırken, ergenler için edebiyat üzerine biraz daha derinleşmek istedik ama çok spesifik önerilerde bulunmadan.

Doğrudur ki, çocukken onlara kitap okursanız ve bu alışkanlığı desteklerseniz, çocuklar iyi okuyucular olabilir. Ancak, bir noktada ilgi alanlarının değiştiği ve şekillendiği de bir gerçektir. Bunun yanı sıra, ebeveynlerin idealize edilmesi sona erer ve akranlarıyla özdeşleşme/integrasyon başlar. Bu aşamalardan geçtim, ancak eğitim anlayışım müdahale etmeme eğilimindedir. Bu nedenle, 200 sayfayı 2 günde akıcı bir şekilde okuyabilen çocuğun birdenbire kitap açmak istememesi gerektiğini anladım ve kabul ettim.

Onlar ne istediklerini biliyor: zorlamayın.

Ergenler, daha önce hiç olmadığı kadar bilgiye erişim sağlıyorlar ve genellikle neyi sevdiklerini çok iyi biliyorlar. Bu zevkler değişebilir ve bu gelişimin bir parçasıdır. Anahtar, bu özerkliği saygı göstermek ve onlara seçenekler sunmaktır; onların yerine karar vermekte değildir. Zamanlar değişse de, gençlerin bir kısmı hala macera, günlük hayat hikayeleri, gizem ve mizah okumaya devam edecektir. Ancak, yazarlar ve yayıncılar, bu meraklı ve aynı zamanda talepkar kitleyi gerçekten çekmeyi öğrenmelidir.

Bu nedenle seriler başarılı oluyor: dramalar, kıyamet sonrası toplumu yöneten kahramanlar (“Açlık Oyunları”, “Divergent”), deniz kızları, erotizm, distopyalar veya imkansız romantikler. Gençler için edebiyat, sektörde düşük bir yüzdeye sahip olmasına rağmen, BookTok ve Bookstagram gibi fenomenler sayesinde sürekli bir büyüme içindedir. Gençler, sevdiği YouTuber ve TikToker'ların yazdığı kitapları da okuyor, transmedya okumaya başlıyor, akıllı telefonlarına bölümler indiriyor, Wattpad gibi platformlarda fanfic okuyor ve dijital okumayı kağıtla birleştiriyorlar.

Fantastik, distopik, gençlik gerilimleri ve çağdaş romantik hikayeler de büyük ilgi görüyor.

Çeşitli okuma alışkanlıkları barometrelerinin verileri, ergenlik ve gençlik döneminin, boş zamanlarında en çok okuyan gruplardan biri olduğunu gösteriyor. Ancak birçok aile, bunun tersine bir hisse sahip çünkü bu durum doğrudan mobil telefon, video oyunları veya dizilerle rekabet ediyor. Sorun, okumamaları değil, bazen yetişkinlerin beklediği veya “ciddi edebiyat” olarak kabul edilen şeyleri okumamalarıdır.

Yaşlara Göre Farklılıklar.

Erken ergenlik, orta ergenlik, ileri ergenlik: hepsi aynı şeyi okumuyor, sadece zevkleri değil, aynı zamanda bilgileri, yaşam deneyimleri ve duygusal olgunlukları açısından da farklılıklar var. Genel olarak:

  • Erken ergenlik (12-14 yaş): En gençler fantastik konuları, grafik romanları, mangaları, kendileriyle aynı yaştaki kahramanların hikayelerini, “sıkıcı” öğretmenleri ve “kontrolcü” ebeveynleri arıyorlar. Doğrudan özdeşleşme ve mizah arıyorlar.
  • Orta ergenlik (14-16 yaş): Daha uzun ve karmaşık hikayelere ilgi duymaya başlıyorlar, epik fantastik seriler, distopyalar, yoğun romantikler, okul gerilimleri ve dostluk, kimlik, beden ve cinsellik konularında yakın bir şekilde konuşan kitaplar arıyorlar.
  • İleri ergenlik (16-18 yaş): Dramatik hikayelere, yüksek erotik içeriklere, zihinsel sağlık, aktivizm, şiddet, eşitsizlik veya politik konulara yöneliyorlar ve kaygı, zorbalık, LGTBIQ+ çeşitliliği, cinsiyet teması veya akademik baskı gibi konuları gerçekçi bir şekilde yansıtan kitaplara ilgi duyuyorlar. “Verdiğin nefret”, “Mucizeler”, “Öfke yaşı”, “Yalan”, “Bu aşk değil” veya “Ben Malala” gibi başlıklar, onların yaşadığı dünyayı gösterdiği için giderek daha fazla öneriliyor.

Büyükler, kaygı, zorbalık, LGTBIQ+ çeşitliliği, cinsiyet şiddeti veya akademik baskı gibi konuları gerçekçi bir şekilde yansıtan kitaplara ilgi duyuyorlar. “Verdiğin nefret”, “Mucizeler”, “Öfke yaşı”, “Yalan”, “Bu aşk değil” veya “Ben Malala” gibi başlıklar, onların yaşadığı dünyayı gösterdiği için giderek daha fazla öneriliyor.

Anne-Babalar Olarak Ne Yapabiliriz?

Ah! Burada beni “yakaladınız”; aslında yapabileceğimiz çok şey var ama zorlamadan. Eğer okumaya ilgi duyuyorsak, evde kitaplar, çizgi romanlar veya gazeteler varsa, onları ara sıra kitapçıya götürüp orada dolaşmalarına izin verirsek… eğer okuduklarımızı onların önünde tartışıyorsak, çok şey yapmış oluyoruz. Özellikle de seçmelerine izin verirsek (panik yapmayın!). Başka bir konu ise stratejilerimizin hemen sonuç vermesidir. Ama bunu bir strateji olarak düşünmeyin, çünkü doğallığı kaybedersiniz ve inandırıcı olmazsınız.

Uygulamada, ergenlerin okuma alışkanlığını destekleyen birkaç günlük jest var:

  • Evde kitapları görünür hale getirmek: erişilebilir raflar, oturma odasında, kendi odasında, kanepe yakınında… değerli hazineler gibi saklanmış değil.
  • Çeşitli formatlar sunmak: roman, çizgi roman, manga, grafik roman, popüler bilim, favori dizileri veya video oyunları hakkında kitaplar, müzisyenlerin veya influencerların biyografileri.
  • Dinlenme ve boş zamana saygı göstermek: her okuma süresi, mobil telefon veya video oyunları nedeniyle eleştirilerle ilişkilendirilirse, okuma bir ceza olarak algılanır, zevk değil.
  • Okudukları hakkında sorgulamadan konuşmak: açık uçlu sorular sormak (“Hangi karakteri daha çok sevmiyorsun?”, “Senin yerinde olsan ne yapardın?”) ve yargılamaktan çok dinlemek.

Ve yapmaktan bahsetmişken, yapmamamız gerekenleri de söyleyelim: zorlamanın yanı sıra, onlara kendi ilgi alanlarımızı veya beklentilerimizi yansıtmaktan kaçınmalıyız. Bize hoş gelen bir şey, onlara hoş gelmeyebilir; bizi heyecanlandıran bir şey, onlarda tiksinti uyandırabilir. Seçim yaparken bizim gibi aynı özgürlüğe sahip olmalılar, aksi takdirde yanlış yolda ilerliyoruz.

Ayrıca, okumanın artık sadece kağıt olmadığını anlamak da önemlidir. Birçok ergen Wattpad'de fanfic okuyor, uygulamalarda diziler halinde hikayeler, dijital çizgi romanlar, blog yazıları veya sosyal medyada uzun ipuçları okuyor. Okuma anlayışını geliştirme açısından, bunların hepsi de katkı sağlar. Bu noktadan itibaren köprüler kurabiliriz: eğer bir diziye ilgi duyuyorsa, orijinal romanı önerebiliriz; eğer açık dünya video oyununu seviyorsa, epik fantastik veya karmaşık evrenlere sahip bilim kurgu arayabiliriz.

Peki, Enstitüde Zorlanırlarsa Ne Olacak?

Öğretmenlerin niyetlerini anlıyorum ve okumanın faydalarını biliyorum, ama her öğrencinin zevklerini veya özelliklerini dikkate almadan okumaya zorlamak iyi bir yol değil (bu kesinlikle zor bir iş olurdu). Benim ortaokulda okuduğum zamanlarda da böyle değildi; “La Regenta”yı okumayı reddettiğimi hatırlıyorum ve onu Temmuz ve Ağustos'ta bitirmiştim! (baskı olmadan okumak böyle bir şey); iyi bir öğrenci olduğumu ve çok iyi bir okuyucu olduğumu belirtmek isterim.

Pek çok öğretmen, zorunlu okumaları, öğrencilerin birkaç başlık arasından seçtiği açık listelerle birleştirmeye başlamaktadır: “The Catcher in the Rye”, “Rebel”, “To Kill a Mockingbird” veya “Marina” gibi gençlik klasiklerinden, “Aynı Yıldızın Altında”, “Mucizeler”, “Yalan”, “Portakal Kız” veya “Ölüleri Rahat Bırak” gibi güncel romanlara kadar. Böylece, akademik hedef korunurken (belirli konular, stiller veya tarihsel bağlamlar üzerinde çalışmak) motivasyon da artar.

Elimde mükemmel bir formül yok (eğer olsaydı, çocuğumun İspanyolca ve İngilizce öğretmenlerine verirdim); ama özgürlükten birçok iyi kararın doğduğunu biliyorum. Bir ergen kendi inisiyatifiyle bir kitap seçtiğinde ve bu seçimde saygı gördüğünde, kitabı bitirme ve başka bir kitap arama olasılığı çok artar.

Bugün Ergenlerin Neleri Okumayı Seviyor?

Kitapçılar, öğretmenler ve gençlerin önerilerine baktığımızda, daha önce bahsettiğimiz şeyleri tamamlayan birkaç büyük okuma grubu görüyoruz:

  • Fantastik ve bilim kurgu: “Harry Potter”, “Narnia Günlükleri”, “Bir Gül ve Dikenler Mahkemesi”, “Caraval”, “Kanatlar”, “Arzu”, “Woodwalkers” veya “Neimhaim” gibi seriler, güç, kimlik, sadakat veya adalet gibi konuları keşfetmek için alternatif dünyalar sunduğu için başarılı oluyor.
  • Distopyalar ve rahatsız edici gelecekler: “Açlık Oyunları”, “Divergent”, “Bir Mutlu Dünya”, “Yağmurda Gözyaşları” veya pandemi, savaşlar veya hiperteknolojik toplumlarda geçen güncel başlıklar, korkuları ve sosyal bilinçlerini yansıtıyor.
  • Gençlik romantizmi: “Culpables” gibi çok satan serilerden, “Aynı Yıldızın Altında”, “Biz Ayda”, “Sakladığımız Tüm Yerler”, ikili ve üçlü romantik hikayelere veya “Heartstopper” gibi queer hikayelere kadar, yoğun duygular ve gerçekçi aşk çatışmaları onları çekiyor.
  • Gizem ve gerilim: okul vakaları, cinayetler, kaybolmalar ve aile sırları gibi konular oldukça ilgi çekiyor (“Başlangıç İçin Cinayet”, “Beş Hayatta Kal”, “Paris'te Ölü Bir Influencer”, “On Üç Sebep”, “Sızma”).
  • Grafik roman, çizgi roman ve manga: “Gülümse”, “Nimona”, “Prens ve Modacı”, “Anya'nın Hayaleti”, “Oduncular”, “Kırışıklıklar”, “Fare”, “Persopolis” veya klasiklerin uyarlamaları (“Dönüşüm” çizgi roman olarak) karmaşık konulara erişimi kolaylaştırıyor.
  • Sosyal ve kimlik konuları üzerine kitaplar: zihinsel sağlık, çeşitlilik, feminizm, ırkçılık, cinsiyet şiddeti veya LGTBIQ+ konularını ele alan eserler (“Öfke Yaşı”, “Bu Aşk Değil”, “Trans”, “Kadınlar ve Güç”, “Ben Malala”, “Alışılmadık”, “Biz Doğayız”) dünyayı anlama ve kendini konumlandırma isteğini uyandırıyor.

Yayınevleri ve dijital platformlar, ergenleri en iyi şekilde çekmenin yolunun, onlarla özdeşleşebilen başkahramanlar ve hızlı ilerleyen, canlı diyaloglar sunan hikayeler olduğunu anlamışlardır. Bu nedenle, birçok güncel kitap neredeyse bir dizinin sezonları gibi yapılandırılmıştır, yüksek bir bölüm sonu ile ve devam eden serilerle.

Sosyal Medyanın ve Arkadaşların Rolü

Ergenlerin neleri okumayı sevdiğini anlamadan ekranlara bakamayız. BookTok (TikTok’ta) ve Bookstagram (Instagram’da) gençlik edebiyatının büyük önericileri haline geldi. Kısa bir video, heyecanlı bir tepki, gözyaşları veya gülümsemeler, bir kitabın satışlarını birkaç gün içinde artırabilir.

Ayrıca, diğer gençlerin incelemeleri güven ve topluluk hissi yaratıyor: “herkes” bir seriyi okuyorsa, bu konuşmanın bir parçası olma isteğini artırıyor. Birçok enstitüde, popüler bir başlık etrafında gayri resmi okuma kulüpleri ortaya çıkıyor; kitaplar ödünç alınıyor, teoriler tartışılıyor ve fanartlar paylaşılıyor.

Bir anne veya baba için çok faydalı olabilir:

  • Ergeninin kullandığı sosyal medyada hangi kitapların önerildiğini sormak ve bazı başlıkları olası hediyeler olarak not almak.
  • İçerik oluşturucuların etkisini kabul etmek: YouTuber veya TikToker'lar tarafından yazılan kitaplar, daha karmaşık okumalar için bir kapı açabilir.
  • Çevrimiçi incelemeleri (gençlerden, öğretmenlerden, kütüphanecilerden) hassas konuları iyi işleyen kitapları seçmek için ek bir filtre olarak değerlendirmek.

Paralel olarak, arkadaşlar arasındaki önerilerin gücünü küçümsememek gerekir. Birçok ergen, bir arkadaşının sınıfından geçirdiği veya sohbet grubunda belirli bir seriyi tartıştığı için bir sonraki okumasını seçiyor. Daha fazla okumalarını istiyorsak, sosyal olarak dolaşan kitaplara erişimlerinin olması önemlidir, ister satın alarak, ister ödünç alarak ya da kütüphaneye giderek.

Bütün bu ekosistem, ergenlerin kitapların düşmanı olmadığını gösteriyor: sadece kendilerini ilgilendiren hikayelere, rahat buldukları formatlara ve zorlamadan, yargılamadan yanlarında olan yetişkinlere ihtiyaçları var. Bu faktörler bir araya geldiğinde, okuma onlar için bir sığınak, bir ayna ve kendilerini ve çevrelerindeki dünyayı daha iyi anlamak için bir araç haline geliyor.