Sınıfta Çekilen Bir Video Viral Oluyor

Şarkının sözleri tamamlandıktan sonra, etkinlik sadece defterlerde kalmadı. Grup, bir adım daha atarak, yerel Arcotel Fibra ve Televizyon programının iş birliğiyle şarkıyı bir müzik videosu formatında kaydetmeye karar verdi. Kayıt, öğrencilerin sıralarında oturduğu sınıfta yapıldı ve kendi versiyonlarını koral olarak söyleyerek, bazı durumlarda “¡Vaya Perla!” olarak yeniden adlandırdılar.

Videoda, kendi yazdıkları şarkıyı seslendiren yirmi kadar çocuk görünmektedir; kameraya bakarak zorbalığa karşı mesajlarını iletiyorlar. Başlamadan önce, öğrencilerden biri parçayı “zorbalığa karşı bir öneri” olarak tanıtarak projenin amacını net bir şekilde ortaya koyuyor.

Klip, önce okul çevresinde dolaşmaya başladı, ancak kısa sürede sosyal medyaya sıçrayarak farklı profillerde paylaşılmaya başlandı; bunlar arasında Rosalía'nın evreniyle bağlantılı bazı resmi olmayan hesaplar da bulunuyordu. Bu noktadan itibaren, bu okul girişimi yerel, ulusal ve hatta uluslararası medya radarına girmeyi başardı.

Öğretmen, bu etkinliğin etkisinin boyutunun kendilerini şaşırttığını kabul ediyor. Sadece basit bir sınıf etkinliği olarak başlayan şey, diğer okullar ve aileler tarafından çocuklarla ve gençlerle zorbalık hakkında konuşmak için kullanılan bir kaynak haline geldi.

Zorbalıkla mücadeleye odaklanan Bullying Sin Fronteras/Bullying Without Borders gibi kuruluşlar, bu tür eylemlerin sembolik değerini vurgulamaktadır. Kuruluşun dünya genelindeki direktörü Dr. Javier Miglino, her gün dünya çapında çocukların benzer girişimleri desteklediğini ve bu olmadan, zorbalık ve siber zorbalıkla küresel bir mücadeleyi sürdürmenin imkansız olacağını belirtti.

Pedagojik Bakış Açısı: Değerler, Birlikte Yaşama ve Sosyal Medya

Öğretmen Lola Garramiola, şarkının başarısının anahtarının, “zarar veren kişiye” birinci tekil şahısta hitap etmesinde yattığını düşünüyor. Bu, soyut bir mesaj değil, medyada sürekli yer alan ve aileler ile eğitim kurumlarını endişelendiren zorbalık haberleriyle bağlantı kuran doğrudan bir çağrıdır.

Garramiola, projenin boş bir yerden doğmadığını ısrarla belirtiyor. Okulda, “kimse kimseye kötü davranmak zorunda değil” fikrini güçlendirmek için uzun zamandır çalışıyorlar ve bu değerler, erken yaşlardan itibaren çok bilinçli bir şekilde işleniyor. Şarkı, bu bağlamda, endişeleri ve deneyimleri paylaşmanın yaratıcı bir yolu olarak ortaya çıkmıştır; çoğu zaman yüksek sesle söylemekte zorlandıkları şeyleri dile getirmektedir.

Zorbalığa karşı mesajın ötesinde, bu girişim aynı zamanda sınıfta internet ve sosyal medyanın sorumlu kullanımı üzerine bir tartışma açmak için de hizmet etmiştir. Videolarının viral hale geldiğini gören öğrenciler, internete yükledikleri şeylerin ne kadar uzağa gidebileceğini ve bu maruziyetin avantajları ve riskleri olduğunu birinci elden deneyimleme fırsatı bulmuşlardır.

Öğretmen, deneyimi kullanarak, hangi içeriklerin paylaşıldığını, kiminle ve hangi niyetle paylaşıldığını iyi düşünmenin gerekliliğini vurgulamıştır. Sosyal medyanın yanlış kullanıldığında tehlikeli olabileceğini, özellikle dijital dünyanın kapsamının henüz tam olarak kavranmadığı yaşlarda, aşırı korumacılığa düşmemek gerektiğini önermektedir.

Bu bağlamda, proje birkaç düzeyde işlev görüyor: sanatsal bir etkinlik olarak, birlikte yaşama üzerine bir düşünme alanı olarak ve çevrimiçi ortamda daha dikkatli hareket etme konusunda küçük bir pratik rehber olarak. Günümüzde siber zorbalık, okullar ve aileler için büyük bir endişe kaynağıdır.

İspanya'da Zorbalık: Sınıfı Aşan Bir Sorun

Arcos de la Frontera'daki öğrencilerin eylemi, İspanya'daki zorbalık verilerinin hala alarm verici olduğu bir bağlamda gerçekleşiyor. OECD'nin 2024 PISA raporuna göre, ülkemizde öğrencilerin %6,5'i sık sık zorbalığa maruz kalıyor, bu durum yalnızca belirli olaylarla sınırlı değil.

Ayrıca, öğrencilerin %15,8'i ayda en az birkaç kez zorbalığa uğradığını belirtmektedir; bu oran, göçmen kökenli öğrencilerde %21'e kadar çıkmaktadır. Bu sadece tekil hakaretler değil: zorbalık, zamanla tekrar eden ve biriken birçok biçim alır.

Rapor ayrıca, öğrencilerin %10'unun, okulda kendilerini güvensiz hissetmemek için evde kaldığını ortaya koymaktadır. Bu korku küçümsenemez: zorbalığa maruz kalanlar, daha yüksek seviyelerde mutsuzluk, kaygı ve duygusal rahatsızlık gösterirler ve dışlanma, alay, tehdit, fiziksel saldırılar veya eşyalarına zarar verme gibi daha fazla olay tanımlarlar.

Doğrudan şiddetin yanı sıra, zorbalık, hem fiziksel ortamda hem de dijital ortamda dedikodu ve iftira yoluyla da kendini göstermektedir. Sınıf ile cep telefonları arasındaki sınır giderek daha belirsiz hale gelmektedir ve okul bahçesinde başlayan birçok durum, daha sonra sohbetlerde ve sosyal medyada devam etmektedir.

Bu bağlamda, 5. sınıf öğrencilerinin önerileri, çocukların da çözümün aktif bir parçası olabileceğini hatırlatmaktadır. Sadece zorbalığı bildirmekle kalmazlar, aynı zamanda aşağılamaları meşrulaştırmayan, gülmeyen veya alkışlamayan bir grup fikrini pekiştirirler.

‘La Perla’ Duygusal Öz Savunmanın Sembolü Olarak

Bu arada, Rosalía'nın orijinal şarkısı kendi yolculuğuna devam ediyor. ‘La Perla’, 15 Aralık'ta yayımlanan estetik olarak çok özenli müzik videosu sayesinde LUX'un en tanınabilir parçalarından biri haline geldi. Videoda sanatçı, koruma ve oyun karışımı farklı sahnelerde görünmektedir; sanki duygusal darbeler karşısında korunaklı bir iç evreni gösteren küçük çizgi romanlar gibidir.

Videonun ilerleyen bölümlerinde, şarkıcı, darbe koruyucu giysiler, yastıklı eşofmanlar ve şampiyon kemerlerini hatırlatan kostüm detaylarıyla eskrimci ve profesyonel buz hokeyi oyuncusu olarak giyinmektedir. Bu görsel arsenal, şarkının sözlerinin hedef aldığı “duygusal terörist” figürüne karşı öz savunma metaforu olarak işlev görmektedir.

Narratif, kırılganlık ve meydan okuma arasında bir denge kurmaktadır: bir yandan sanatçının en kırılgan yönü gösterilirken, diğer yandan zararlı ilişkiler karşısında sınır koymanın ve kontrolü geri kazanmanın mümkün olduğu vurgulanmaktadır. Bu hassas ve mücadeleci denge, eleştirmenler tarafından en çok öne çıkarılan noktalardan biridir.

Aynı şarkının, ayrıca zorbalığa karşı bir okul marşı haline gelmesi, bir tür döngüyü kapatmaktadır. Rosalía'nın toksik bir ilişkiye karşı önerdiği duygusal öz savunma mantığı, burada okul bahçesindeki akran zorbalığına karşı kolektif bir savunma olarak yeniden yorumlanmaktadır.

Bir şekilde, temel mesaj —şiddeti tolere etmemek, kendi onurunu savunmak ve faydalı insanlarla çevrelenmek— korunmakta, sadece artık çocuk sesleriyle ifade edilmektedir; bu sesler, kendi alanlarına uyarlamaktadır: sınıf, teneffüs ve arkadaşlar arasındaki ilişkiler.

Tüm bu yolculuk, kayıt stüdyosundan bir Cadiz okulunun sınıfına kadar, oldukça net bir görüntü bırakmaktadır: bir hit şarkı, aileler ve eğitim kurumlarını endişelendiren gerçek sorunlar için bir hoparlöre dönüşebilir. Bu durumda, ‘La Perla’, bir grup çocuğun zorbalık hakkında açıkça konuşmasını, arkadaşlık ve empati lehine bir duruş sergilemesini ve sanatın kendilerini ve başkalarını daha iyi anlamalarına nasıl yardımcı olabileceğini örneklemektedir.