Bugün sizlere hoşunuza gidecek bir röportaj sunuyorum (umarım öyle olur): O, “kadın, anne, moleküler biyolog, feminist ve blog yazarı” olarak kendini tanımlayan Irene García Perulero. Birçok anne gibi onu tanıdığımız için, annelik ve çocuk sağlığı konularında büyük bir yayımcı olduğunu ve saygın bir doğum aktivisti olduğunu da belirtmeliyim. Daha fazla bilgi edinmek isterseniz, blogunu ziyaret edebilirsiniz.

Bugün Madres Hoy'da, “Ni Putas, Ni Princesas” online eğitimi hakkında konuşmak üzere kendisini ağırlıyorum. Bu eğitim, farklı alanlardan gelen diğer kadın profesyonellerle birlikte koordine edilmektedir; ancak Irene, “Yeni Bir Annelik” adlı kitapta veya Canguros y Más adlı şirkette de projeler geliştirmiştir. Eğitimin adı yeterince açıklayıcı olsa da, genel amacı, anneleri ve eğitimcileri özgür ve güçlenmiş gelecekteki kadınları yetiştirmek için hazırlamaktır.

“Ni Putas, Ni Princesas” 12 haftalık bir eğitim programıdır ve kızlara özgürlük sunmayı, ayrımcılıktan ve şiddetten korumayı amaçlar; aynı zamanda bir öz keşif ve kişisel gözden geçirme yolculuğudur. Program boyunca öğrenciler teorik içerikleri, düşünme alanlarını ve günlük aile veya profesyonel yaşamlarına uygulayabilecekleri pratik önerileri bir araya getirir. Şimdi sizi röportajla baş başa bırakmak istiyorum ve bu girişimin arkasındaki her şeyi keşfetmenizi diliyorum.

Öncelikle “Ni Putas Ni Princesas'ı çok seviyorum” demek istiyorum: adının, bir anne olarak benim için sahip olduğu motivasyonlardan biri olduğunu belirtmeliyim. Kendi bedenleri üzerinde karar verme özgürlüğü eğitimi vermek, başkalarına saygı duymak; ve cinsiyetle ilgili önyargılardan ve stereotiplerden uzak bir bakış açısı sunmak istiyorum.

Ni Putas, Ni Princesas Nereden Geldi ve Onu Farklı Kılan Nedir?

Madres Hoy: Ni Putas Ni Princesas nasıl ortaya çıktı? İlk fikriniz ve motivasyonunuz hakkında bilgi verir misiniz?

Irene García Perulero: Ni Putas Ni Princesas, uzun zamandır aklımda olan bir projeydi. Diğer birçok şeyde olduğu gibi, çocukken içselleştirdiğim davranış kalıplarını yeniden öğrenmek zorunda kaldım; eğitim ve sosyalizasyon, kimliğimizin inşasında temel bir rol oynar.

Ben bir biyolog olmama rağmen, ya da belki de bu yüzden, kültürün davranış biçimimizi nasıl etkilediğini anlamak, her şeyi farklı bir perspektiften görmemizi sağlıyor. Etrafımızdaki küçük veya büyük şiddetleri daha iyi anlamamıza yardımcı oluyor ve uzun vadede bu durum, stres yaratabilir ve bizi mutsuz edebilir.

İki kızım var. Onların gerçeği küçük yaşlarda olduğu gibi görmelerini sağlamak, özgürce kendilerini inşa etmeleri gerektiğini düşündüm çünkü yeniden öğrenmek, yaşlandıkça daha zorlaşıyor. Yıllardır aklımda olan bir fikirdi, sadece Mónica Serrano'nun desteğine ve cesaretine ihtiyaç duydum. İşte buradayız, üçüncü edisyonla birlikte.

Bu kişisel motivasyon, yalnızca bilgi sunmakla kalmayıp, anneleri ve eğitimcileri kendi hikayeleri ve sistemin kızların hayatındaki etkisi hakkında derin bir farkındalığa yönlendiren bir programa dönüşüyor:

  • Birçok nesil kadını etkileyen geleneksel cinsiyet rollerini sorgulamak.
  • Aile, okul ve medya tarafından iletilen feminenlik ve maskülenlik modellerini analiz etmek.
  • İstemeden de olsa kaçınmak istediğimiz kalıpları yeniden üretmemek için kendi inançlarımızı gözden geçirmek.

Ni Putas, Ni Princesas'ın gücü, biyoloji, psikoloji ve cinsiyet perspektifinden gelen teorik titizlik ile günlük ebeveynlik yaşamına yönelik pratik bir bakış açısının birleşimindedir.

Bugün Cinsiyet Stereotipleri Olmadan Eğitim Mümkün Mü?

MH: Eğitim sunumunda "Stereotiplerden çıkmak, onlarda eğitim almaktan çok daha zor" diyorsunuz. Bu doğru, ama günümüzde kızların stereotipsiz eğitilmesi mümkün mü?

I.G.P: Çocukları, çevrelerindeki dünyayı eleştirel bir bakış açısıyla eğitmek mümkündür; bu, onların kim oldukları olmalarına izin verir ve sosyal beklentileri yerine getirme gereksinimini azaltır. Bu kolay değil ama denemek mümkün. Elbette, bunun için önce mor gözlüklerimizi takmalıyız, eğitimimiz sayesinde içselleştirdiğimiz ama doğru olmayan şeyleri sorgulamayı öğrenmeliyiz. Birçok açıdan dünya, bize anlatıldığı gibi değil; bunu bildiğinizde özgürce karar vermek daha kolaydır ki bu da asıl meseledir.

Pratikte, stereotipsiz eğitim, bir dizi çalışma katmanını içerir:

  • Kadınlar ve erkekler olarak yaşadığımız sosyoekonomik sistemin farkına varmak ve bunun gücü ve kaynakları nasıl eşitsiz dağıttığını anlamak.
  • Çevremizdeki sembolik düzeni tanımlamak: mitler, masallar, atasözleri, filmler, şarkılar ve günlük mesajlar, “bir kız veya kadın ne olmalıdır” fikrini inşa eder.
  • Evde ve sınıfta genellikle farkında olmadan yeniden ürettiğimiz feminenlik ve maskülenlik modellerini sorgulamak.

Ni Putas, Ni Princesas, bu süreçte rehberlik eden bir eğitim olarak tasarlanmıştır. Anneleri veya eğitimcileri suçlamaktan ziyade, hepimizin aynı sistemde sosyalize olduğunu ve kızlarımıza istemeden aynı sınırları aktarmamak için araçlara ihtiyaç duyduğumuzu gösterir.

Kızları Ayrımcılıktan ve Şiddetten Kim Koruyor?

MH: Kızları her türlü ayrımcılıktan ve şiddetten korumaktan kim sorumludur?

I.G.P.: Gerçek şu ki, kızların ayrımcılıktan korunması gereken bir dünyada yaşamak isterdim; çünkü ayrımcılığın sorumluları ayrımcılık yapanlardır. Bununla birlikte, Yupi dünyasında yaşamadığımızı bildiğimizde, annelerin, babaların ve eğitimcilerin, kızların kimlik inşasında temel bir rol oynaması gerektiğine inanıyorum; bu, asertiflik veya karar verme gibi önemli şeyleri teşvik etmek ve elbette şiddet durumlarıyla başa çıkmaları için gerekli kaynakları sağlamaktır.

Yaşadığımız sosyal sistem, kadınlar hakkında bir dizi değer iletmektedir ki bu da güçlenmiş, özgür, asertif ve bağımsız bir kadın kimliği inşa etmeyi zorlaştırmaktadır. (Irene Garcia)

Eğitim perspektifinden, bu iki tamamlayıcı çalışma hattına dönüşmektedir:

  • Önleme: Kızlara alternatif kadın modelleri sunmak, özsaygalarını güçlendirmek, karar verme yeteneklerini artırmak, hayır deme haklarını ve alan kaplama haklarını pekiştirmek.
  • Müdahale: Anneleri ve eğitimcileri, şiddet durumlarını (en ince olanları da dahil) tespit etmek ve nasıl hareket edeceklerini, destek vereceklerini, bildireceklerini veya gerektiğinde yönlendireceklerini bilmek için araçlarla donatmak.

Ni Putas, Ni Princesas, hem açık şiddetleri (hakaretler, saldırılar, açık kontrol) hem de çoğu zaman gözden kaçan normalleşmiş şiddetleri ele almaktadır: cinsiyetçi şakalar, fiziksel görünüm kontrolü, duygusal şantaj, görevlerin eşitsiz dağılımı, kızların başarılarının küçümsenmesi vb.

Hiperseksüalizasyon, Stereotipler ve Yeni Kontrol Biçimleri

MH: Günümüzde, kızların küçük yaşlardan itibaren güçlenmiş bir kadın kimliği geliştirmeleri için her şeyin yapıldığını söylemek mümkün değil (televizyon reklamlarına bakmak ya da bazı ergen erkeklerin arkadaşları ve akranları hakkında söylediklerine kulak vermek yeter).

I.G.P.: Hayır, kesinlikle. Stereotipler, toplumun üyelerinden beklediği davranış idealleri olduğundan, zamanla değişir ve hatta bizler bile annelerimizin veya kızlarımızın karşılamak zorunda olduğu sosyal taleplere aynı şekilde yanıt vermiyoruz.

Bizim çocukluğumuzda daha kötü olup olmadığımızı söylemek istemem, ama nesnel olarak, iyi bir anne ve eş stereotipinden, daha fazla hiperseksüalizasyon gibi diğer yönlerin ön plana çıktığı bir stereotipe geçiş yaptığımızı görebiliriz. Kızların hiperseksüalizasyonu, kadın bedeninin nesneleştirilmesi arkasında yatan bir durumdur ve bu gerçekten skandal bir durumdur. Bu, her yerde kendini göstermektedir; 10 yaşındaki kızlar için dolgu ile bikinilerden, çizgi filmlere kadar. Maya arılarına bakmış mıydınız? Önceden tombul, çocukça, bebek gibi görünüyordu. Şimdi ise arı gibi ince bir bel yapısına sahip.

Bu duruma, bilgi toplumu ve sosyal medyanın, kızların kimliğinin inşasındaki artan etkisini de eklemek gerekir:

  • Sürekli cinsiyetçi görüntüler ve mesajlar, reklamcılık, diziler, müzik videoları ve dijital platformlarda.
  • Son derece dar bir güzellik anlayışına uyum sağlama baskısı, düşük özsaygı ve sürekli yetersizlik hissi yaratmaktadır.
  • Mobil üzerinden ilişkilerde kontrolün normalleşmesi: sohbetlerin gözden geçirilmesi, fotoğraf talepleri, konum takibi vb.

Eğitimin bir hedefi, bilgi toplumu, sosyal medya ve dijital ortamda şiddeti tespit etmeyi ve yönetmeyi öğrenmektir. Amaç, teknolojiyi şeytanlaştırmak değil, kızların sosyal medyayı özerklik ve eleştirel düşünce ile kullanmalarını sağlamak, dışarıdan gelen bakış açısına bağımlı olmadan kullanmalarını sağlamaktır.

Aile, Okul ve Medya: Nasıl Kalkan Olunur?

MH: Aile, kızlarının (ve erkeklerinin, kadınlara gerçek EŞİTLİKLE davranmalarını istediğimiz için) günlük olarak aldıkları şiddetli ve cinsiyetçi uyarıcılara karşı bir kalkan olabilir mi? Bunu nasıl yapabiliriz?

I.G.P.: Aile ve okul, sosyalizasyonun iki temel direği olarak, cinsiyetçi uyarıcıların bombardımanına karşı bir kalkan işlevi görebilir. Nasıl mı? Öncelikle, çoğu şiddet normalleşmiştir; bunları kendi içimizde kabul ederiz ve bu nedenle görünmez hale gelir. İkinci olarak, iletişim yoluyla. Çocuklarla her konuda sürekli konuşmak, onların kendi başlarına düşünmeyi öğrenmeleri için hayati önem taşır. Ayrıca, çocuklar çevrelerindeki yetişkinleri taklit ederler; biz onların ana referanslarıyız, bu nedenle ne yaparsak, onların ileride yapacakları üzerinde büyük bir etkisi olacaktır.

Ni Putas, Ni Princesas, annelerin ve eğitimcilerin bu “aktif kalkan” olarak hareket etmeleri için çok özel stratejiler üzerinde çalışmaktadır:

  • Evde beden, görünüm, başarı veya ilişkiler hakkında verdiğimiz mesajları gözden geçirmek.
  • Kızlar ve kadınlar için çeşitli modeller sunan masallar, oyuncaklar ve görsel içeriklerin bilinçli bir şekilde seçilmesi.
  • Kızlarla ve diğer yetişkinlerle sağlıklı sınırlar belirleyerek asertif iletişim pratiği yapmak.
  • Okul ile işbirliği yaparak, çocukluktan itibaren cinsiyet eğitimi, cinsellik eğitimi ve şiddet önleme projelerini teşvik etmek.

Tüm bunları erkek çocukları unutmadan yapmak gerekir: program, eşitliğin yalnızca kızları güçlendirerek sağlanamayacağını, erkek çocuklarını da saygı, eşitlik ve erkek egemenliğinden vazgeçme konusunda eğitmenin gerekli olduğunu vurgulamaktadır.

Ni Putas, Ni Princesas Eğitiminin Metodolojisi

İrene'nin bu röportajda paylaştığı her şeyin yanı sıra, Ni Putas, Ni Princesas eğitimi, derin, pratik ve sürdürülebilir bir öğrenim sağlamak için dikkatlice tasarlanmış bir metodolojik yapıya sahiptir.

Ni Putas, Ni Princesas, yalnızca bilgi aktarımı için değil, aynı zamanda her öğrencinin kişisel hikayesinin içgörü ve farkındalık motoru olarak yansıtılması için yönlendirme yapmayı amaçlayan bir eğitimdir.

Kurs tamamen online olarak gerçekleştirilmektedir; bu, annelerin ve profesyonellerin her yerden içeriğe erişimini sağlar, seyahat etmeden ve aile ve iş yaşamıyla uyumlu bir şekilde katılmalarını sağlar.

Her modül, yaklaşık 2 saat süren sanal bir ders olarak yapılandırılmıştır ve her modülde farklı bir uzman tarafından verilen bir konferans ile desteklenmektedir; bu konferanslar esasen rehberlik işlevi görmektedir. Dersler interaktiftir; öğrenciler her zaman katılabilir, soru sorabilir, deneyimlerini paylaşabilir, tartışabilir ve bakış açılarını karşılaştırabilirler.

Kullanılan dijital platform Go To Meeting'dir; bu, bağlantıyı, sunumların takibini ve canlı etkileşimi kolaylaştıran basit ve sezgisel bir araçtır.

Her modülde davetli uzmanlar tarafından ek materyal sunulmaktadır; ayrıca, önerilen görsel içerikler, bibliyografya ve sunulan içeriğin öğrenimini pekiştirmek için pratik etkinlik önerileri de bulunmaktadır. Bu etkinlikler, günlük yaşamda uygulamak üzere tasarlanmıştır: kızlarla konuşmalar, aile rutinlerinin gözden geçirilmesi, medya eleştirisi vb.

Ayrıca, diğer öğrenciler ve eğitmenlerle içerik hakkında tartışma veya görüş alışverişi yapmak için bir Facebook grubu bulunmaktadır; bu grup, kadınlar arasında korkular, başarılar, zorluklar ve yeni yöntemler paylaşan yatay bir destek ağı haline gelir.

Ni Putas, Ni Princesas, yalnızca sıradan bir kurs olmayı değil, aynı zamanda, tamamlandığında hepimizi biraz daha özgür kılacak yatay, katılımcı ve neredeyse kendi kendini yönlendiren bir koçluk deneyimi olmayı hedeflemektedir. Kursun süresi genellikle yaklaşık dört ay olup, bu süre zarfında kızların sosyalizasyonunun farklı yönleri ele alınmakta ve yavaş yavaş, eşitlikten yola çıkarak onları desteklemek için araçlar inşa edilmektedir.

Ni Putas, Ni Princesas Eğitimi Size Neler Katacak?

Ni Putas, Ni Princesas, anneleri ve profesyonelleri özgür, güçlenmiş, bağımsız ve mutlu gelecekteki kadınları yetiştirmek için hazırlamayı amaçlayan yenilikçi ve orijinal bir online eğitimdir.

Genellikle, eşitlik eğitimi çok geç başlamaktadır, ergenlik döneminde. Bu aşamada, ergenler zaten kızları belirli roller ve cinsiyete dayalı işlevlere sokan davranış kalıplarını edinmişlerdir. Cinsiyet kültürel bir yapı olduğundan, stereotiplerden çıkmak, onlara girmemekten çok daha zordur.

Yaşadığımız toplum, kadınlar hakkında bir dizi değer iletmektedir ki bu da güçlenmiş, özgür, asertif ve bağımsız bir kadın kimliği inşa etmeyi zorlaştırmaktadır. Annelerin, kızlarımız üzerindeki olumsuz sosyal etkiyi azaltma ve yönetme, onlara özgürlük, özerklik, karar verme yeteneği, kendi kriterleri, sağlıklı özsaygı, dayanıklılık ve nihayetinde mutluluk kazandıracak kişisel beceriler geliştirmelerini teşvik etme konusunda temel bir işlevi vardır.

Tüm bunları göz önünde bulundurarak, psikolog Mónica Serrano ve biyolog Irene G. Perulero, annelere ve profesyonellere bu harika ve karmaşık işlevde destek, eğitim ve rehberlik sağlamak amacıyla Ni Putas, Ni Princesas online eğitimini oluşturmuşlardır.

Kızlarımızı özgürce yetiştirdiğimizde, kendimizi güçlendiriyoruz.

Ni Putas, Ni Princesas online eğitiminin genel amacı, anneleri gelecekteki özgür ve güçlenmiş kadınları yetiştirmek için hazırlamaktır. Bu nihai hedefe ulaşmak için, eğitimde öğrencilerin başarması gerekenler şunlardır:

  1. Yaşadığımız sosyoekonomik sistemin işleyişini anlamak.
  2. Yaşadığımız dünyanın ve gerçeklik algımızın kültürel olarak inşa edildiği sembolik düzen ve mitler hakkında farkındalık kazanmak.
  3. Kızlarda güçlendirici kişisel araçlar geliştirmeye olanak tanıyan ebeveynlik ve eğitim araçlarını uyarlamak.
  4. Eşitsizlik mekanizmalarını tespit etmeyi öğrenmek ve kızlarımıza bunları tanımlamayı öğretmek.
  5. Aile ortamında bu içselleştirilmiş eşitsizlik mekanizmalarını yeniden üretmemek için kendimizde tanımlamak.
  6. Kızların cinsel ve duygusal gelişimlerini saygı ve özerklik temelinde desteklemek için annelere araçlar geliştirmek.
  7. İlişkilerin eşit olmayan ve şiddet içeren temellerini tespit etmek için anneleri güçlendirmek.
  8. Erken çocukluktan itibaren cinsiyet temelli şiddeti önleme stratejileri geliştirmek.
  9. Bilgi toplumu, sosyal medya ve dijital ortamda şiddeti tespit etmeyi ve yönetmeyi öğrenmek.

Ni Putas, Ni Princesas Kime Yöneliktir?

MH: Online eğitim hakkında tekrar soruyorum: Ni Putas Ni Princesas'ın üçüncü edisyonu olduğunu okudum, sanırım mutluluk duyuyorsunuz. Bu eğitim kime yöneliktir? Ana hedef nedir?

I.G.P.: Ana kitle, kızları olan anneler ve eğitimciler, sosyal hizmet uzmanları, psikologlar ve kızlarla çalışan veya yaşayan tüm kadınlardır; ancak önceki edisyonda, kızı olmayan kadınlar bile cinsiyet perspektifinden eğitim hakkında bilgi edinmek için kursa katıldılar. Amaç, kadın ve erkek kimliklerinin inşasında çevreleyen mitleri tanımak için araçlar edinmektir. Bu stereotiplerden kurtulmak ve kızlarımızı özgür ve tam bir kişilik geliştirmeleri için eğitmek.

Eşitlik eğitiminin en büyük dezavantajı, genellikle çok geç başlamasıdır; ergenlik döneminde, davranış kalıpları ve stereotipler edinilmiştir.

Bu nedenle, Ni Putas, Ni Princesas özellikle şu gruplar için değerlidir:

  • Küçük kızları olan anneler, saygılı ve feminist bir ebeveynlik anlayışını baştan itibaren aşılamak isteyenler.
  • Ergen kızları olan anneler, grup baskısı, sosyal medya ve ilk duygusal ilişkilerle karşılaşanlar.
  • Eğitim ve sosyal müdahale profesyonelleri (öğretmenler, sosyal eğitimciler, psikologlar, danışmanlar) günlük çalışmalarında sağlam bir cinsiyet temeli arayanlar.
  • Kızları olmayan kadınlar, cinsiyet sosyalizasyonunun kendilerini nasıl etkilediğini ve çevrelerinde bunu değiştirmek için nasıl katkıda bulunabileceklerini daha iyi anlamak isteyenler.

Uzmanlar Ekibi ve Destekleyici Bir Topluluk

MH: Koordinatörsünüz ve harika bir işbirlikçi ekiple çevrili olduğunuzu düşünüyorum. Başladığınızda, fikrinizin takipçileriniz ve sizi destekleyen profesyoneller arasında bu kadar ilgi göreceğini hayal etmiş miydiniz?

I.G.P.: Gerçekten bu kadarını beklemiyordum. Bir yıl önce, oldukça temkinli bir şekilde başladık, ancak her geçen gün daha fazla ilgi, daha fazla soru ve daha fazla insan ilgileniyor. Bu çok heyecan verici.

MH: Lütfen bize, neden hoşlanacağımızı anlatın.

I.G.P.: Haha, ben ne diyebilirim ki? Çünkü faydalı, çünkü kapsamlı ve ayrıca her şeyi mizah anlayışıyla da ele alıyoruz. İlginç tartışmalar yaratılıyor, burada hepimiz farklı bir bakış açısıyla bakmayı öğreniyoruz ve bazı öğrencilerim arkadaş bile oldular. Yargılamadan paylaşım yapılıyor, öğreniliyor ve en önemlisi, büyüyoruz.

Programın arkasında, Irene ve Mónica tarafından özenle seçilmiş bir uzmanlar ekibi bulunmaktadır. Psikoloji, biyoloji, sosyal hizmet, cinsellik, eğitim ve feminist aktivizm gibi alanlardan gelmektedirler. Her biri, belirli bir konuya özel bakış açılarını sunarak öğrencilerin çok disiplinli ve kapsamlı bir eğitim almasını sağlar.

Aynı zamanda, öğrenci grubu, karşılıklı öğrenme ve destek topluluğuna dönüşmektedir. Birçok kadın, kursa katıldıklarında annelik ve ebeveynlik konusundaki sorgulamalarıyla yalnız hissetmektedir ve diğerlerinin de aynı belirsizlikleri ve değişim isteklerini paylaştığını keşfetmektedir. “Tek değilim” hissi, eğitimin en büyük katma değerlerinden biridir.

Kursun Takvimi ve Çalışma Ritmi

Her edisyonun kesin tarihleri değişiklik gösterebilir, ancak genel takvim yapısı haftalık modüller ve alternatif video konferanslar etrafında organize edilmektedir. Örnek bir takvim şu şekilde olabilir:

Canlı oturumların normal saatleri genellikle Madrid saatiyle 19:00 ile 21:00 arasındadır; bu, iş gününden veya aile rutinlerinden sonra katılımı kolaylaştırmak için düşünülmüştür.

Yönlendirici bir sıralama (her edisyona göre uyarlanabilir) şöyle olabilir:

  • MODÜL 1 – İçerik oturumu.
  • Video konferans 1 – Soru, derinleşme ve destek alanı.
  • MODÜL 2 – Yeni içerikler ve pratik öneriler.
  • Video konferans 2 – Tartışma ve ortak değerlendirme.
  • … Ve böylece planlanan modüller tamamlanana kadar devam eder.

Oturumlar arasında, okuma, video, düşünce egzersizleri ve kızlarla veya profesyonel ortamda uygulanabilecek küçük eylemler önerilmektedir. Amaç, kursun yalnızca teoriyle sınırlı kalmaması, eğitme ve kızlarla olan ilişkilerimizi dönüştürme konusunda gerçek değişiklikler teşvik etmesidir.

Eğitimin Ortaya Çıkışı: Provokatif Başlığın Ötesinde

Birçok kişi, Mónica Serrano ile birlikte Ni Putas Ni Princesas adında bir eğitim sunulacağını görecektir. Başlık belki dikkat çekici, doğrudan ve kızlar hakkında geleneksel olarak yansıtılan imajı kırıyor gibi görünüyor.

Bu eğitimin fikrinin nereden geldiğini anlatmak istiyorum. Üç yaşında bir kızım var (çoğunuz bunu biliyorsunuz) ve her gün geleneksel eğitimin, medya ve toplumun genel olarak kızlarla etkileşimi yoluyla, sosyalizasyonunu ve kişisel kimliğinin gelişimini (çok belirgin bir şekilde) özgürlüğümüzü ve mutluluğumuzu zorlaştıran çeşitli özelliklere yönlendirdiğini fark ediyorum:

  • İtaat.
  • Başkalarını aşırı derecede memnun etme, her zaman başkalarının ihtiyaç ve isteklerinin kendi ihtiyaç ve isteklerinden daha önemli olduğunu öğretir.
  • Kendine değil, başkalarına bakım.
  • Elde edilemez bir güzellik anlayışına bağlı düşük özsaygı, bedenimizle sürekli bir hoşnutsuzluk.
  • Duygusal bağımlılık, duyguları tanımlama zorluğu.
  • Kendini hiperseksüalize etme.
  • Sadece başkalarının tatmini için yönlendirilmiş karmaşık bir cinsellik.
  • Toplumun kadınlar için belirlediği beklentileri karşılayamamanın yarattığı sürekli bir hayal kırıklığı.
  • Kendini eksik bir birey olarak algılama, tamamlayıcı bir parça arayışı.

Çoğu kadının bu sosyal değerlerle büyüdüğünü ve bunun hayatımızda büyük bir rahatsızlık yarattığını düşünüyorum. Bu, bizi bağlıyor, engelliyor, karıştırıyor, donduruyor...

Kızımın:

– özgür olmasını,

– karar verme yeteneği kazanmasını,

– kendi kriterlerine sahip olmasını,

– kendini sevmesini,

– kendini değerli hissetmesini,

– başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurmasını,

– çatışmaları asertif bir şekilde çözmesini,

– dayanıklı ve mutlu olmasını istiyorum.

Ancak bunun kolay bir görev olmadığını biliyorum. Hepimiz, çok güçsüzleştirici bir eğitim ve yetiştirme süreci geçirdik ve bu, şüphesiz, kızlarımıza aktardıklarımızı etkiliyor.

Ayrıca, toplumun etkisi güçlüdür. Bazen, acımasızdır. Kızlarımızın kişisel kimlikleri üzerindeki etkilerini yönetmek ve en azından sosyal olmayan bireyler haline getirmemek de zordur.

Bu nedenle, bir farkındalık yaratmanın, profesyoneller tarafından hazırlanmış bir eğitim almanın, kızların kişisel ve sosyal gelişimi ile ilgili detaylı bilgilere sahip olmanın ve her gün maruz kaldıkları güçsüzleştirici etkileri yönetmek için araçlara sahip olmanın gerekli olduğu düşünülmektedir.

Bu nedenle, Mónica, kadınlarla ilgili konularda uzman olan arkadaşı Irene'ye başvurur ve birlikte bu eğitimi oluşturmayı önerir; böylece bunu gerçekleştirirler.

Birçok düşüncenin ardından, içerikleri, yaklaşımı, sunulacak materyalleri, öz keşif etkinliklerini dikkatlice seçerler ve Ni Putas Ni Princesas'ı hayata geçirirler.

Temel yapı organize edildikten sonra, eğitimde yer alacak uzmanları belirlerler ve onlara ulaşırlar. Hepsinin “evet” demesi büyük bir şans olur ve harika bir uzmanlar grubu ile çalışmaya başlarlar.

Önceki edisyonlarda, kursun belirli bir ekonomik değeri vardı ve çeşitli taksitlerle ödeme kolaylıkları sağlanıyordu; çünkü her zaman mümkün olan en fazla sayıda kadına ulaşmayı hedeflemişlerdir. Güncel fiyat, kontenjan ve ödeme yöntemleri hakkında detayları resmi eğitim web sitesinde bulabilirsiniz.

Ni Putas, Ni Princesas'ın Etkisi ve Özgünlüğü

MH: Merak ediyorum: Başka ülkelerde benzer girişimler biliyor musunuz?

I.G.P.: Gerçekten hayır, biz, erken çocukluktan itibaren cinsiyet temelli şiddeti önlemeye yönelik ilk eğitim programıydık; bu, bence çok önemlidir ve ergenlikteki tüm önleme kampanyalarının hatasıdır; çünkü çok geç başlar. Umarım yakında birçok insan bizi örnek alır.

Bu öncü karakter, birkaç noktada kendini göstermektedir:

  • Çok erken önleme: kurs, stereotiplerin ve ilişki kalıplarının pekişmesinden önce müdahale etmeyi amaçlamaktadır.
  • Kapsayıcı bir bakış açısı: yalnızca açık şiddetten değil, sosyalizasyon, beden, özsaygı, cinsellik, ilişkiler, okul ve sosyal medyadan da bahsedilmektedir.
  • Annelerin ve eğitimcilerin ön planda olması: değişim ajanları olarak, yalnızca pasif katılımcılar olarak değil, merkezi bir konumda yer almaktadırlar.
  • Deneyimsel metodoloji: kişisel biyografi üzerine düşünmek ve günlük pratiklerin teorik içerikler kadar önemli olduğu bir yaklaşım benimsenmektedir.

Röportajın Ötesinde: Bilgilenmeye ve Katılmaya Devam Etme

Ve işte röportaj burada sona eriyor, ancak bitirmeden önce iki şey yapmalıyım:

1.- “Ni Putas, Ni Princesas” eğitimini daha yakından tanımaya teşvik ediyorum; bu eğitim düzenli olarak online formatta sunulmaktadır (resmi web sitesinde, yaklaşan tarihler, mevcut kontenjanlar ve kayıt yöntemlerini bulabilirsiniz).

2.- Irene'ye katkıları için teşekkür etmek istiyorum; özellikle de cinsiyet stereotiplerini ortadan kaldırma konusundaki katkısı için, çünkü cinsiyet, kültürel bir yapıdan başka bir şey değildir ve kızlarımızı bedenlerinin sahibi olmaları ve şimdi ve gelecekte özgürce seçim yapmaları için “koruyabiliriz”.

(Seni röportaj yapmak çok keyifliydi  ).

Daha fazla bilgi – Ni Putas, Ni Princesas.

Ni Putas, Ni Princesas önerisi, kızları özgürlük, farkındalık ve eşitlik temelinde eğitmenin mümkün olduğunu göstermektedir; bunu yapmak sadece onların hayatlarını değil, aynı zamanda onları destekleyen yetişkinlerin hayatlarını da dönüştürmektedir. Her anne, her eğitimci ve her profesyonel, kendini eğitip sorguladığında, gelecek nesiller için daha az şiddet içeren ve daha adil bir toplum inşa etmek için önemli bir parça haline gelir.