Bir ay içinde çocuklar okulu bitirmiş olacak ve muhtemelen notlarının ne olacağı hakkında bir fikriniz vardır. Tüm yıl boyunca gösterdikleri çaba, not belgelerine yansıyacak ve bu, evde beklediğinizden daha iyi ya da daha kötü sonuçlar doğurabilir. Notlar iyi ya da kötü olabilir, ama sonuçta bunlar sadece sayılardır ve çocuğunuzu tamamen tanımlamaz.

Çaba gösteren bir çocuk iyi notlar alabilir, ancak çaba göstermeyen bir çocuk için durum böyle olmayabilir... Ancak, notların iyi olmamasının başka değişkenleri de olabilir ve bu, çocuğun elinden gelenin en iyisini yapmadığı anlamına gelmez. Herhangi bir başarısızlığı analiz ederken bunu dikkate almak önemlidir.

Okul yılı boyunca bazı çocuklar ailevi çatışmalar, arkadaşlık sorunları veya akademik performanslarını düşüren başka durumlarla karşılaşabilir. Bu bağlamda, çocuğun akademik olarak başarılı olabilmesi için duygusal olarak iyi durumda olması gerekir. Ya da belki de notlar, çocuğun öğrenme güçlükleri yaşamasından ve ihtiyaç duyduğu yardımı almamasından dolayı yeterince iyi olmamıştır.

Çocuklarınızın başarısızlıklarının nedeni ne olursa olsun, onlarla sinirlenmeden veya hayal kırıklığına kapılmadan önce durumu anlamaya çalışmalısınız. **Çocuğunuzun neden başarısız olduğunu anlamak için ne olduğunu düşünmek önemlidir.** Gelecek yıl için gerekli değişiklikleri bulmak adına nedenleri sorgulamak ve sadece sayısal notlara odaklanmamak esastır.

Olumsuz Bir Tutum Notları İyileştirmez

Pek çok ebeveyn, çocukları başarısız olduğunda onları cezalandırmayı, yıl boyunca tembellik yaptıklarını söylemeyi ve kötü notlarının tek sorumlusunun kendileri olduğunu vurgulamayı tercih eder. Kötü notlar alan bir çocuğa ödül vermemek doğru olsa da, sürekli olarak kötü yaptığına dair eleştirilerde bulunmak işe yaramaz. **Bu durum, çocuğun kendisini yetersiz görmesine neden olur ve bir sonraki yıl daha kötü sonuçlar almasına yol açabilir.**

“Zeki değilsin” veya “Hiçbir şey yapamıyorsun” gibi etiketler koyarsanız, bu doğrudan çocuğun özsaygısını zedeler ve gelecekte bu söylediklerinizin gerçekleşmesini beklersiniz. Çocukların referans figürlerinden aldıkları mesajlar, değiştirilmesi çok zor olan içsel inançlara dönüşür.

Çocuğunuz eve kötü notlarla geldiğinde olumsuz düşünceleri bir kenara bırakmalısınız. Bağırmak veya otomatik cezalar vermek yerine, durup düşünmek ve eğer çok sinirliyseniz konuşmayı ertelemek daha yapıcıdır. **Çocuğunuzla birlikte bu sonucun neden olduğunu düşünmelisiniz.**

Çocuklar okuldaki kötü sonuçları istemezler ve notlar düşmeye başladığında genellikle arka planda onları hedeflerine ulaşmaktan alıkoyan bir şey vardır: öğrenme güçlükleri, çalışma alışkanlıklarının eksikliği, motivasyon eksikliği, duygusal veya sosyal sorunlar ya da yetersiz öğretim yöntemleri. Kaynağı iyi belirlemek, haksızlıklara düşmeyi önleyecektir.

Okul Başarısızlığının Gerçek Anlamını Anlamak

Başarısızlık ve kötü notlar söz konusu olduğunda genellikle “okul başarısızlığı” terimi ortaya çıkar. Bu kavram, sadece bir dersten kalmakla ilgili değildir; bir öğrencinin, eğitim seviyesine göre beklenen en az bilgi, beceri ve yeterlilikleri kazanamaması durumunu ifade eder. Bu durum, sınıf tekrarı veya eğitimden vazgeçme ile sonuçlanabilir.

Okul başarısızlığı, birçok faktörün etkili olduğu karmaşık bir olgudur. Bu sadece entelektüel kapasite meselesi değildir ve “yeterince çalışmamak” ile de açıklanamaz. Başarısızlık ve düşük performans ile en çok ilişkili olan faktörler şunlardır:

  • Öğrenme güçlükleri: disleksi, DEHB, diskalkuli, dil bozuklukları veya uygun bir uyarlama yapılmadığı takdirde okul içeriklerine erişimi zorlaştıran diğer sorunlar.
  • Motivasyon eksikliği ve ilgi kaybı: Öğrenci, neyi neden öğrendiğini anlamadığında, kendini yetersiz hissettiğinde veya okulu düşmanca bir yer olarak algıladığında, katılımı azalır.
  • Sosyo-duygusal problemler: zorbalık, ailevi çatışmalar, kaygı, üzüntü veya düşük özsaygı doğrudan konsantrasyonu, hafızayı ve çaba gösterme kapasitesini etkiler.
  • Aile veya okul desteğinin eksikliği: alışkanlıkların olmaması, az denetim, okul ile az iletişim veya esnek ve bireyselleştirilmiş öğretim yöntemlerinin yetersizliği.

Bu karmaşıklığı anlamak, başarısızlıkları tembellik veya üşengeçlik ile sınırlamamak için çok önemlidir. Böylece her çocuğa uygun gerçek iyileştirme stratejilerine kapı açılır.

Olumlu (Ama Kararlı) Bir Tutumun Önemi

Çocuğunuzun gelecekte iyi sonuçlar almasını istiyorsanız, kötü notlara karşı olumlu ve yapıcı bir tutum sergilemelisiniz. Bu, başarısızlığı alkışlamak veya önemsizleştirmek anlamına gelmez; aksine, bunun bir iyileşme başlangıcı olduğunu iletmek gerekir, kalıcı bir etiket değil.

Çocuğunuzun, sadece bir yargıç değil, aynı zamanda bir destek ve rehber figürü olarak sizi görmesi gerekir. “Başarısız oldun, ne yapacaksın ve sana nasıl yardımcı olabilirim?” demek, “yine başarısız oldun, her zaman aynı” demekten çok daha farklıdır. İlk seçenek, sorumluluk ve değişim kapılarını açar; ikincisi sadece suçu pekiştirir.

Hiçbir çocuk doğuştan kötü bir öğrenci değildir. Ancak, etkili bir şekilde çalışmayı öğrenmemiş olabilir, öğrenme tarzı, öğretim yöntemleriyle uyuşmayabilir veya duygusal durumu performansını etkileyebilir. Ayrıca akademik destek veya psikopedagojik bir değerlendirmeye de ihtiyaç duyabilir.

Olumlu bir tutum sergilemek şunları içerir:

  • Notun üstünde çabayı değerlendirmek, ancak iyileşme için gerçekçi hedefler koymaktan vazgeçmemek.
  • Kardeşler, kuzenler veya arkadaşlarla karşılaştırmalardan kaçınmak; her çocuğun kendi hızı ve koşulları vardır.
  • Şu an zor bir dönemden geçiyor olsa bile, öğrenme yeteneğine güven vermek.
  • Sınırları (çalışma süreleri, ekran süresinin azaltılması, görevlerin yerine getirilmesi) kararlı bir şekilde belirlemek, ancak her zaman saygı çerçevesinde.

Yaşanan Sorunlara Çözüm Aramak

Çocuğunuzun dersleri geçemediği durumlarda onunla bir konuşma yapmalı ve neden olduğunu öğrendikten sonra, birlikte sonuçları ve uygun değişiklikleri aramalısınız. **Amaç, ceza vermek değil, iyileşmesine yardımcı olacak önlemler almaktır.**

Örneğin, çocuğunuz yeterince çaba göstermediği ve ekranlara çok zaman harcadığı için başarısız olduysa, mantıklı bir sonuç, bu süreleri azaltmak ve her gün sabit bir çalışma programı oluşturmaktır; ertesi gün sınav olmasa bile. Eğer sorun düzensizlikse, çözüm, görevleri planlamayı ve önceliklendirmeyi öğretmek olacaktır.

Çocuğunuz çaba eksikliği nedeniyle başarısız olduysa, yaz tatilinde bir sonuç ve çalışma planı belirlemek (yapılandırılmış tekrarlar, destek oturumları veya özel dersler) bir sonraki yılı güvenle geçmesine yardımcı olabilir ve hataları tekrarlamasını önleyebilir. Yaz, temel bilgileri pekiştirmek için kaygı olmadan bir alan olabilir.

Çocuğunuzun davranışlarına ve notlarına yıl boyunca dikkat etmelisiniz, sadece yıl sonunda değil, böylece aynı durumun tekrar yaşanmaması için. Birçok okul başarısızlığı, güçlüklerin erken tespiti ve hızlı müdahale ile önlenebilir.

Kötü notlar duygusal sorunlardan kaynaklandıysa, neyin rahatsızlık yarattığını anlamak ve mümkün olan en kısa sürede çözüm bulmak önemlidir. Örneğin:

  • Eğer arkadaşlık sorunları varsa, farklı bir ortamda sosyalleşebileceği ekstra etkinliklere katılmak iyi bir fikir olabilir.
  • Son zamanlarda bir ayrılık veya ailevi bir çatışma yaşandıysa, referans figürlerinden daha fazla duygusal destek alması gerekebilir ve mümkünse her iki ebeveynle olan bağı güçlendirmek önemlidir.
  • Bir şeylerin yanlış gittiğini hissediyorsanız ve ne olduğunu tam olarak bilmiyorsanız, bir okul danışmanına, çocuk psikoloğuna veya psikopedagoga başvurmaktan çekinmeyin; böylece duygularını yönetmesine ve içsel olarak daha iyi hissetmesine yardımcı olabilirler.

Öğrenme güçlükleri (okuma, anlama, hesaplama, dikkat sorunları vb.) varsa, metodolojiyi uyarlamak ve destek sağlamak için profesyonel bir değerlendirme yapılması çok önemlidir: destek, müfredat uyarlamaları, özel materyal kullanımı, sınavlarda daha fazla zaman gibi.

Başarısızlıkların Tekrarını Önlemek İçin Pratik Stratejiler

Kötü bir şeyin olmasını önlemenin en iyi yolu, önleyici bir şekilde hareket etmektir. Eğer bu yıl çocuğunuz kötü notlar aldıysa, gelecek yılın daha iyi geçmesi için bir plan oluşturmak zorundasınız. “Gelecek yıl daha çok çalışacaksın” demek yeterli değildir; evde ve okulda neyin tam olarak değişeceğini netleştirmek gerekir.

Yeni başarısızlıkları önlemek için bazı etkili stratejiler şunlardır:

  • Evde olumlu bir öğrenme ortamı oluşturmak: ekranların açık olmadığı, sabit saatlerin olduğu, çocuğun öğrendiklerine gerçek ilgi gösteren yetişkinlerin bulunduğu sakin bir çalışma alanı.
  • Her gün çalışma alışkanlıkları oluşturmak, sınav olmasa bile: sınıfta verilenlerin kısa bir tekrarı, çantanın düzenlenmesi, görevlerin planlanması ve en karmaşık konuların önceden çalışılması.
  • Aktif katılımı teşvik etmek: çocuğu derste soru sormaya, projelere katılmaya ve evde öğrendiklerini anlatmaya teşvik etmek. Başkalarına öğretirken kendi öğrenimini pekiştirir.
  • İlerlemeyi takip etmek: birlikte görevleri gözden geçirmek, sınav tarihlerini kontrol etmek, küçük ilerlemeleri kutlamak ve bir şey işe yaramadığında planı ayarlamak.
  • Okul ile ilişkiyi güçlendirmek: öğretmenlerle ve danışmanlarla sürekli iletişimde kalarak, zamanında herhangi bir uyarı işareti tespit etmek ve önlemleri koordine etmek.

Çocuğunuz dışarıdan destek alabilir. Eğer gerekli olduğunu düşünüyorsanız, eğitim yılı başında, çocuğunuza nasıl çalışacağını, zamanı nasıl organize edeceğini, etkili öğrenme tekniklerini nasıl kullanacağını ve içerikleri nasıl önceliklendireceğini öğretmesi için bir psikopedagog ile görüşebilirsiniz. Ayrıca, duruma bağlı olarak, okul destek dersleri veya bireysel özel derslerden de faydalanabilir.

Çocuk Çalışıyor Ama Yine de Başarısız Oluyorsa Ne Yapmalı?

Aileler için özellikle sinir bozucu bir durum, çocuğun veya ergenin çalışmaya zaman ayırmasına rağmen geçememesidir. Genellikle “evde her şeyi biliyordum” veya “neden başarısız olduğumu anlamıyorum” gibi ifadelerle birlikte gelir. Burada farklı olasılıkları sakin bir şekilde analiz etmek önemlidir.

En yaygın nedenler arasında şunlar yer alır:

  • Etkin olmayan çalışma şekli: çok fazla tekrar yapmak, ölçüsüz bir şekilde altını çizmek, mekanik olarak ezberlemek veya sınavdan bir gün önce “son dakika” çalışmak genellikle verimsiz stratejilerdir.
  • Sınavlarda aşırı heyecan: kaygı, hafızayı ve akıl yürütme yeteneğini engelleyebilir; bu nedenle sınavdaki performans, gerçekten bildiği şeyleri yansıtmaz.
  • Kapasitesi hakkında olumsuz inançlar: “bu derse uygun değilim” düşüncesine kapılan çocuk, daha erken pes eder, daha az çaba gösterir ve herhangi bir başarısızlığı bu düşüncesinin onayı olarak yorumlar.
  • Tespit edilmemiş öğrenme güçlükleri: disleksi, DEHB veya diğer bozukluklar, çaba göstermesine rağmen neden sonuçların iyi olmadığını açıklayabilir.

Bu durumlarda anahtar şunlardır:

  • Çocuğa, çalışma şeklinin bir şeylerin işe yaramadığını fark etmesine yardımcı olmak ve sadece saatleri artırmak yerine stratejileri değiştirmesi gerektiğini öğretmek.
  • Sınav öncesi aşırı stres (karın veya baş ağrısı, zihinsel blokaj, ağlama) veya çok olumsuz bir öz algı olup olmadığını gözlemlemek ve bu alanlarda çalışmak.
  • Kanıta dayalı çalışma tekniklerini öğretmek: sorularla öz değerlendirme, zaman aralıklı tekrar, kitap olmadan kavram haritaları oluşturma, konuyu yüksek sesle açıklama, öğrendiklerini farklı bağlamlarda uygulama.
  • Kendini kontrol etme becerisini geliştirmek: konsantrasyon sürelerini küçük hareketli molalarla değiştirmek, hayal kırıklığını yönetmeyi ve bir şey ilk seferde gerçekleşmediğinde devam etmeyi öğrenmek.

Kötü Notları Etkileyen Kişisel ve Çevresel Faktörler

Okul başarısızlıkları için gerçek iyileştirme stratejileri tasarlamak için, sınavların ötesine bakmak gerekir. Çeşitli çalışmalar, başarıyı etkileyen kişisel, ailevi, okul ve sosyal faktörlerin olduğunu göstermektedir.

Öğrenci üzerinde etkili olabilecek faktörler şunlardır:

  • Bilişsel ve olgunluk ile ilgili unsurlar: dikkat, hafıza, dil, akıl yürütme, gelişim hızı...
  • Öğrenme güçlükleri: disleksi, disgrafi, diskalkuli, DEHB, dil bozuklukları, göz ardı edilen üstün yetenek.
  • Duygusal durum: korkular, aşırı utangaçlık, güvensizlik, düşük özsaygı, depresyon belirtileri veya kaygı.
  • Fiziksel sağlık: tespit edilmemiş görme veya işitme sorunları, kronik yorgunluk, uyku eksikliği veya dengesiz beslenme.

Çevrede de önemli faktörler bulunmaktadır:

  • Aile bağlamı: eğitim tarzı, eğitim beklentileri, evdeki alışkanlıklar, duygusal istikrar, malzeme veya destek için ekonomik kaynaklar.
  • Okul iklimi: arkadaşlarla ve öğretmenlerle ilişki, zorbalık varlığı, kullanılan metodolojiler, talep ve destek düzeyi.
  • Eğitim sisteminin organizasyonu: yüksek öğrenci sayıları, yönlendirme kaynaklarının eksikliği, müfredatı öğrenci çeşitliliğine uyarlamak için az esneklik.

Öğretmenler, zorlukların erken tespiti ve destek önlemlerinin uygulanmasında hayati bir rol oynamaktadır. Davranıştaki değişiklikleri, ani motivasyon kaybını veya notlardaki ani düşüşleri gözlemlemek, okuldan ayrılma veya okula karşı reddetme durumu ortaya çıkmadan müdahale etmeyi sağlar.

Kötü Notlar Karşısında Evde Nasıl Tepki Vermeli: Anahtar Adımlar

Notlar geldiğinde ve başarısızlıklar ortaya çıktığında, ebeveynlerin nasıl tepki verdiği, çocuğun önünde bir engel ya da destek noktası olabilir. Bazı temel ilkeler şunlardır:

  • Bağırmak ve aşağılamak: ses yükseltmek sadece korku, engellenme ve duygusal mesafe yaratır. Çocuk, ceza korkusuyla dürüstçe konuşmayı bırakır.
  • Duygusal iletişimi korumak: aktif dinlemek, hissettiği şeyle ilgilenmek ve sadece aldığı notla değil, aynı zamanda hayal kırıklığına uğradığını anlamak önemlidir.
  • Dramatize etmemek: bir veya birkaç başarısızlık, akademik geleceği sonsuza dek belirlemez. Bunu bir felaket haline getirmek sadece kaygıyı artırır.
  • Nedenleri araştırmak: ne olduğunu düşündüğünü sormak, öğretmenlerin bilgileriyle karşılaştırmak ve gerekirse uzmanlarla danışmak.
  • Şefkat ve koşulsuz destek göstermek: not olumsuz olabilir, ancak çocuğunuzun değeri değişmez. **Onu sevdiğinizi bilmesi gerekir.**
  • Birlikte bir çalışma planı oluşturmak: gerçekçi, somut hedefler ve düzenli gözden geçirmeler içeren bir plan; çocuk aktif olarak katılmalıdır.

Bu yaklaşım, başarısızlığı bir öğrenme fırsatına dönüştürür, çabayı pekiştirir ve beklentilerimizi gözden geçirmemizi sağlar. Notlar önemlidir, ancak çocuğun kendini aşmayı, ihtiyaç duyduğunda yardım istemeyi öğrenmesi ve uygun destek ve stratejilerle yönünü değiştirebileceğini keşfetmesi daha da önemlidir.

Bu daha geniş, anlayışlı ve aynı zamanda talepkar bakış açısıyla yılı kapatmak, bugünkü kötü notların daha sağlam bir öğrenme ve okulla ve kendisiyle daha iyi bir ilişki için bir başlangıç noktası haline gelmesini sağlar.